PROYECTO

DIRECTOR DE PROYECTO: ASCOLANI ADRIÁN

INSTITUCIÓN: UNR - UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

Este proyecto se propone analizar las intervenciones del estado en las áreas rurales en los aspectos específicos de la educación rural y agrotécnica. La problemática central es la referida a la adecuación o desvinculación de la oferta institucional, del currículo y de las prácticas escolares con respecto a las necesidades productivas y sociales del medio rural.

DIRECTOR DE PROYECTO: ASCOLANI ADRIÁN
INTEGRANTES DEL EQUIPO: CIAN JANET; CATALÁ MIGUEL; ALUCIN SILVIA
INSTITUCIÓN: UNR - UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO
UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Humanidades y Artes

Clasificación temática
TEMA: Historia de la educación; Modalidades

AÑO DEL INICIO DEL PROYECTO: 2016

REGIÓN EDUCATIVA: ayuda
Indica en qué región está radicado el proyecto según el criterio de organización territorial del Consejo Federal de Educación.
 CENTRO
Córdoba - Santa Fe - Entre Ríos - Buenos Aires - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

CPRES: ayuda
Indica en qué región está radicado el proyecto según el criterio de organización territorial de los Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior. Más información en http://portales.educacion.gov.ar/spu/cpres/regiones-cpres/
 Centro-Este
Universidades ubicadas en las provincias de Entre Ríos y Santa Fe

TIPO DE GESTIÓN: Universidad Nacional

FINANCIAMIENTO: ayuda
Se indica aquí la/s fuente/s de financiamiento
Institucional: Se refiere a financiamientos a cargo de las instituciones, por ejemplo, Ubacyt.

AUTORES: ALUCIN SILVIA

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En este trabajo analizamos las imágenes de estudiantes construidas por docentes y el modo en que las mismas atraviesan las políticas escolares de cuatro instituciones de nivel secundario ubicadas en la periferia y en el centro de la ciudad de Rosario, Argentina. Partimos teórica y metodológicamente de una perspectiva antropológica, con el objetivo de analizar cómo estos imaginarios configuran significaciones y prácticas que delimitan formas simbólicas de organizar la desigualdad social y los diferentes itinerarios educativos en los que dicha desigualdad es desafiada, producida y reproducida.

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AUTORES: ALUCIN SILVIA
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: Historia de la educación; Modalidades

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2017
EDITADO EN: Revista Mexicana de Investigación Educativa
AUTOR / N° Y VOLUMEN: Vol 22 N° 72
EDITORIAL: Sin información
CIUDAD DE EDICIÓN: Sin información
CANTIDAD DE PÁGINAS: 135-158
ISBN / ISSN: 1405-6666


Palabras claves: antropología educación media concepciones del profesor desigualdad

AUTORES: ALUCIN SILVIA

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En el presente artículo realizamos un trabajo de historización, en el cual analizamos los distintos espacios curriculares dedicados a la formación ciudadana de la escuela secundaria, en Argentina. El diseño de los mismos ha dependido del gobierno nacional hasta 1993, cuando fueron dejados en manos de cada jurisdicción provincial. Estudiamos las distintas asignaturas implementadas a nivel nacional y provincial, para problematizar el actual diseño curricular santafecino, donde hallamos condensaciones históricas de proyectos políticos, contradicciones, tradiciones y cambios en torno a la formación de la ciudadanía.

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AUTORES: ALUCIN SILVIA
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: Historia de la educación; Modalidades

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2018
EDITADO EN: Revista SAAP
AUTOR / N° Y VOLUMEN: Vol. 12, N °1
EDITORIAL: Sin información
CIUDAD DE EDICIÓN: Sin información
CANTIDAD DE PÁGINAS: 45-70
ISBN / ISSN: 1666-7883


Palabras claves: política currículum ciudadanía educación


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